RECUPERACIONES

RECUPERACION NOVENO MATEMÁTICAS

https://drive.google.com/file/d/0B2jEFfoEJN3_eHo3N2pxcVpXTjg/view?usp=sharing


RECUPERACION DECIMO MATEMÁTICAS

https://drive.google.com/file/d/0B2jEFfoEJN3_VHYwdzk5ajhNazQ/view?usp=sharing



RECUPERACIÓN ONCE MATEMÁTICAS

https://drive.google.com/file/d/0B2jEFfoEJN3_Z3d3SU9qQzBxclU/view?usp=sharing


RECUPERACIÓN DÉCIMO FÍSICA

https://drive.google.com/file/d/0B2jEFfoEJN3_a2d2ZzJibWtuWk0/view?usp=sharing



RECUPERACIÓN TECNOLOGÍA OCTAVO

https://docs.google.com/document/d/1cTgI29J3sjYd0F9ABNFDvNJO1UxtMWgBfLqRc83D-nc/edit?usp=sharing

ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

ROTACIÓN

TRASLACIÓN

Agregar su blog

https://docs.google.com/forms/d/1lVtxGqBupFN9b_O8iUsmdsh4-bcLrk_osqLh5QSego0/edit

Link

http://www.antioquiadigital.edu.co/Red-Clubes-Digitales/Reto-Aventura/historial-reto-aventura.html

Simulador de tiro parabólico

https://phet.colorado.edu/sims/projectile-motion/projectile-motion_es.html

Página de colisiones interactivo

https://phet.colorado.edu/sims/collision-lab/collision-lab_es.html

LA RESPONSABILIDAD

LA MARIPOSA Y EL HOMBRE

https://drive.google.com/file/d/0Bz8INFEzNVrlamowbnJWWmZHbFU/view

video de motivación sobre la responsabilidad

https://www.youtube.com/watch?v=CKshamApwW4

¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD?

La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar,  haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.

La responsabilidad no sólo tiene relación con las consecuencias de nuestros actos, sino que también está asociada a los principios, a aquellos antecedentes a partir de los cuales el hombre toma las motivaciones para ejercer la libre voluntad y actúa. De este modo, es comprensible que la responsabilidad esté en juego cuando una persona comienza a realizar ciertas actividades sin tener motivos reales para hacerlo, aún en el caso de que dicha acción traiga resultados positivos o favorables.

La responsabilidad de las personas es de suma importancia, ya que se trata de uno de los valores que permiten mantener en orden la vida en comunidad, demostrando con el esto el compromiso con las propias decisiones y con las consecuencias que éstas pueden generarle tanto a la persona en sí como a quienes lo rodean. Las personas responsables se diferencian de aquellas que no lo son en que las primeras siempre toman en cuenta la intención de lo que están haciendo y no cuestionan ni son limitadas por aquellas reglas que se les imponen como básicas para cumplir sus objetivos. Por otra parte, una persona que carece de responsabilidad será aquella que siempre busca y presenta excusas para justificar aquello que no realizó, además de no mostrar un serio compromiso ante determinados asuntos hasta asegurarse de que las cosas están bien encaminadas. Es por esto que la responsabilidad, además de comportarse como uno de los valores humanos por excelencia, es tan considerada, por ejemplo, a la hora de buscar un empleo, ya que contratar a un sujeto que no es capaz de asumir las consecuencias de sus actos y que no sea capaz de cumplir o comprometerse no asegura en ningún caso el cumplimiento más básico de sus tareas.

El valor de la responsabilidad está en relación con otros valores tales como el uso de la LIBERTAD, la AUTOESTIMA, el AUTOCONTROL, la SEGURIDAD PERSONAL O LA AUTOCONFIANZA.

Las habilidades que conforman la responsabilidad:

• Compromiso: se trata de que los niños y niñas sepan asumir y cumplir obligaciones, siempre adaptadas a su edad cronológica y/o capacidad.
• Perseverancia: consiste en saber persistir en las metas y planes que se hacen. Es educar para que los compromisos que se asumen, lleguen a término.
• Toma de Decisiones: el tomar una determinada decisión implica indudablemente asumir una responsabilidad para afrontar las consecuencias de dicha decisión.
• Autonomía: es importante ofrecer ir otorgando autonomía a nuestros hij@s, pues es la clave de la responsabilidad
• Seguridad: sólo si conseguimos que desarrollen seguridad en sí mismos, conseguiremos que asuman responsabilidades sin necesidad de depender de otras personas.
• Autoexigencia: parte de la responsabilidad es saber avanzar y crecer en nuestras metas y proyectos, conociendo nuestro potencial a la vez que nuestras limitaciones.

BIBLIOGRAFÍA

http://krurono.wix.com/aprendiendoaconvivir#!responsabilidad/cv96

http://escueladepadresymadresupz.blogspot.com/2012/11/el-valor-de-la-responsabilidad.html

Enlace para llenar la actividad de clase

https://docs.google.com/forms/d/1QPEAiidKgyvMxHA1FG-z44DsQsCs7iq_dD8BSdKi0gk/viewform

Video de interés para reflexionar.

Video para analizar y sacar un resumen. Plantear además una conclusión:


https://www.youtube.com/watch?v=K9vFWA1rnWc

CIRCUITOS ELECTRICOS

Los circuitos eléctricos son aplicados de manera muy fácil y se puede trabajar transversal.

Ver los videos propuestos:

Sistema Oseo

Celebro mágico

Juegos electricos

Circuito eléctrico de Inglés

Tablero eléctrico de inglés

Tablas de multiplicar

El ojo humano

EL OJO HUMANO-CÁMARA FOTOGRÁFICA

ENFERMEDADES DEL OJO HUMANO:

Consultar en que consiste cada una de las siguientes enfermedades del ojo humano y copiar lo importante en el cuaderno.
.
1. Daltonismo.

2. Hipermetropía: trastorno de la visión que permite ver bien los objetos que están lejos, pero no pasa lo mismo con los objetos que están cerca.
El ojo acomoda la imagen detrás de la retina.
Se corrige con un lente convexo (que son gruesos en el centro y delgados en el borde)

3. Presbicia.

4. Astigmatismo.

5. Miopia.

EL LENTE COMO SOLUCIÓN TECNOLÓGICA A LAS ENFERMEDADES DEL OJO:
Los árabes hicieron estudios sobre la óptica ya que una de las ramas de la medicina islámica más desarrollada fue el estudio de las enfermedades de los ojos.
Roger Bacon (entre 1210-1292) fraile franciscano inglés, estudió a fondo la obra de la escuela árabe. Hasta que en el año 1266 Bacon tallo los primeros lentes con forma de lenteja que ahora conocemos (de ahí su nombre). En su libro "Opus maius", Bacon describe claramente las propiedades de una lente para amplificar la letra escrita.
En los primeros anteojos se utilizó el cuarzo y el agua marina, pero conforme aumentó la demanda fue necesario elaborar vidrio óptico que se rompe con facilidad por lo que resulta peligroso. A partir de este momento las gafas han evolucionado según las necesidades de la sociedad.

CORRECCIÓN DE CADA ENFERMEDAD:

Dibujar el ojo con el problema y el lente que lo corrige

2. Hipermetropía:

REFUERZO DE FÍSICA 10 GRADO

1. En el movimiento parabólico:
a. ¿Dónde es nula la velocidad en el eje "y"?
b. ¿Qué tipo de movimiento se manifiesta en el eje "x"?
c. ¿Qué tipo de movimiento se manifiesta en el eje "y"?
d. ¿El alcance máximo se obtiene cual de los ángulos (0°, 45°, 75°, 90°)?

2. En Caída libre:
a. ¿Se refiere sólo al movimiento cuando se cae un objeto de lo alto del piso?
b. ¿Cómo es la velocidad en el punto más alto?
c. ¿Hacia donde está orientado el vector de la gravedad?

3. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?

4. ¿Es más pesado 1kg de hierro o 1kg de algodón?

5. Un tren está formado por una locomotora de 10000 kg y dos vagones de 5000 kg cada uno. Si se omite la fricción y se sabe que la aceleración es de 1 m/s2. ¿Cuál es la Fuerza de la máquina?

6. Una persona de 60 kg se pesa en una báscula de baño, colocada sobre el suelo de un ascensor. Calcular que marcará la báscula cuando el ascensor

a)    sube acelerando con una aceleración de 1 m/s²

b)    sube con movimiento uniforme

c)    sube frenando con aceleración de 2 m/s²

d)    cae con la aceleración de la gravedad porque se ha roto el cable que lo sostenía.

7. Se empuja un ladrillo con una fuerza de 1,2 N y adquiere una aceleración de 3 m/s2. ¿Cuál es la masa del ladrillo?

8.  Poner las fuerzas correspondientes

a. ¿Cuántas tensiones se tienen? Explique
b. ¿Cuántas aceleraciones hay en el sistema? Explique

REFUERZO DE MATEMÁTICAS 10 GRADO

Solucionar los siguientes ejercicios:
1. 
2. 
3. 
4.   Sen 45 + Cos 30 + Sen 30

5.  Tg 37 + Tg 45

6.  (Cos 30) (Sen 60)

7. (Sen 53) / (tg 37)

8.  Tg 45 - Sen 60

9   x² − 4

10. 36x⁶ − 49

11. x² + 14x + 49

12. x² − 11x + 30

13. (x + 11) (x - 11)

14. 

15. Resolver los ejercicios propuestos en la página http://www.educatina.com/triangulos/ejercicios/teorema-de-pitagoras/ejercicio-768 para prácticar.

REFUERZO DE MATEMÁTICAS GRADO 11

1. Derivar dos veces los siguientes ejercicios:

A. 
B. 
C. 
D. 
E. f(x) = 2x² − 3x − 1

2. Determina si la función   es continua en el punto x=-1

3.  Determine si la ecuación  es continua en el punto x=0

4.  Determinar si la siguiente ecuación es continua   y² = x.

5.  Resolver los ejercicios propuestos para practicar: http://www.vitutor.com/fun/2/a_3_e_2.html

6.  Graficar la función y hallar el dominio y rango: 

7.   

8. 




REFERENCIAS:
http://148.216.10.84/diferencial/ejerccios_de_continuidad.htm

REFUERZO DE MATEMÁTICAS GRADO 9

TRABAJO

Resolver los siguientes ejercicios por los métodos de igualación, reducción, determinantes, gráfico.
1. 2x-8y=16
    2x-3y=6

2. 7x-5y=34

    -9x-7y=10

3. Un número mas otro da 5 si el primer número menos el segundo da 1 cuales son los números.

4.  Si 5 naranjas y 3 manzanas cuestan 4180. si 8 naranjas y 9 manzanas valen 6940 calcular el valor de cada manzana y cada naranja.

5.  La figura adjunta muestra dos triángulos rectángulos semejantes ABC  y AMN. Con BC = 50, AC = 120 y AN = 40, AB = 130.

Hallar las medidas de: AM, MN.

RECORDAR

GRÁFICO:
- Se despeja y en cada ecuación
- Se reemplazan los valores de "x" que están en la tabla para determinar los valores de "y" y se acomodan en la tabla.
- Se ubican los puntos en el plano cartesiano.
- Se gráfica las dos rectas.
- El punto donde se cruzan las rectas serán las respuestas en "x" y "y"

REDUCCIÓN
- Se separan las ecuaciones, se multiplica por el número que más convenga.
- Se restan las ecuaciones, de aquí desaparece un término.
- Se despeja la incógnita.
- El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales.
- Se resuelve.
- La solución es el resultado de "x" y "y".

IGUALACIÓN
- Se despeja "y" en ambas ecuaciones.
- Se igualan las expresiones con lo que se obtiene una ecuación con una incógnita.
- Se resuelve la ecuación.

SUSTITUCIÓN
- Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.
- Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una ecuación con una sola incógnita.
- Se resuelve la ecuación.
- El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía despejada.

DETERMINANTES